Enige tijd geleden vond ik dit fantastische artikel over waarom onze 'jongeren' generatie ongelukkig zou zijn. Volgens het, mooi geïllustreerde, artikel gelooft onze generatie erin dat hij speciaal is, bijzonder, geweldig zoals hij is. Het verslag gaat ervan uit dat je geluk berust op het verschil tussen je verwachtingen en de werkelijkheid. Is de werkelijkheid beter dan verwacht, dan ben je gelukkig. Is de werkelijkheid minder goed dan verwacht, dan ben je relatief ongelukkig.
Mijn generatie is de generatie van individualisme, van jezelf zijn, van 'iedereen is uniek'. En hoewel ik daar heel sterk in geloof leidt het ook tot een verkeerde afgeleide: ik ben fantastisch, dus de wereld hoeft dit alleen maar te ontdekken en dan krijg ik een goede baan en veel geld. Dit is echter incorrect. Uniek zijn we allemaal, maar goed worden vergt tijd. Iets bijdragen aan de wereld vergt tijd, hard werk en creatief denken. Het vergt een zekere weerstand tegen tegenslag en een positieve mindset.
Vandaag kreeg ik een video toegestuurd van een TED talk over dit fenomeen: een vaste, onroerbare mindset tegenover een open, groeiende mindset:
Mijn generatie is de generatie van individualisme, van jezelf zijn, van 'iedereen is uniek'. En hoewel ik daar heel sterk in geloof leidt het ook tot een verkeerde afgeleide: ik ben fantastisch, dus de wereld hoeft dit alleen maar te ontdekken en dan krijg ik een goede baan en veel geld. Dit is echter incorrect. Uniek zijn we allemaal, maar goed worden vergt tijd. Iets bijdragen aan de wereld vergt tijd, hard werk en creatief denken. Het vergt een zekere weerstand tegen tegenslag en een positieve mindset.
Vandaag kreeg ik een video toegestuurd van een TED talk over dit fenomeen: een vaste, onroerbare mindset tegenover een open, groeiende mindset:
Eduardo Briceno vertelt in deze talk over het 'maakbare brein'. Mensen die geloven dat ze iets kunnen of niet kunnen, vanaf hun geboorte, zullen ook nooit iets nieuws leren en ontwikkelen. Ze nemen tegenslagen persoonlijk: 'Dit is gefaald, dus zal ik er wel niet goed in zijn'. Terwijl mensen met een open mindset weten dat tegenslag een deel van het proces is en hen leert beter te worden. Zij gaan er niet vanuit van nature ergens goed in te zijn, maar er goed in te worden door te oefenen.
Vanaf 5:36 in het filmpje vertelt Eduardo over een studie waarin kinderen in twee verschillende mindsets worden gecoacht. De kinderen met een vaste mindset halen lagere resultaten, durven minder uitdagingen aan en liegen over hun resultaten uit schaamte. De kinderen die geloofden dat ze beter werden van oefening haalden juist betere resultaten, durfden grotere uitdagingen aan en waren eerlijker over hun resultaten. Daarna vertelt hij over een groep studenten wiens mindset getest is en wiens schoolprestaties vervolgens gevolgd zijn voor twee jaar lang. Wederom, de open, vormbare mindset behaalde veel betere resultaten.
Een interessante uitspraak die ik laatst doorgestuurd kreeg was van Josh Kaufman, de oprichter van de personal MBA waar ik al heel lang fan van ben. In zijn TED talk over nieuwe skills leren zegt hij het volgende:
Vanaf 5:36 in het filmpje vertelt Eduardo over een studie waarin kinderen in twee verschillende mindsets worden gecoacht. De kinderen met een vaste mindset halen lagere resultaten, durven minder uitdagingen aan en liegen over hun resultaten uit schaamte. De kinderen die geloofden dat ze beter werden van oefening haalden juist betere resultaten, durfden grotere uitdagingen aan en waren eerlijker over hun resultaten. Daarna vertelt hij over een groep studenten wiens mindset getest is en wiens schoolprestaties vervolgens gevolgd zijn voor twee jaar lang. Wederom, de open, vormbare mindset behaalde veel betere resultaten.
Een interessante uitspraak die ik laatst doorgestuurd kreeg was van Josh Kaufman, de oprichter van de personal MBA waar ik al heel lang fan van ben. In zijn TED talk over nieuwe skills leren zegt hij het volgende:
"The barrier to learning anything new is not intellectual, it's emotional. We're scared to look stupid." - Josh Kaufman
Hoe vaak ben je begonnen met iets leren maar heb je het weggelegd omdat het niet lukte? Omdat je er niet goed in was? Hoe vaak heb je gezegd 'ah daar ben ik niet goed in' ook al heb je het nooit geprobeerd? Dat kan ik niet, dus het heeft geen zin om het te proberen, toch?
Vervang die mindset!
Het goede nieuws is dat we deze mindset kunnen aanpassen. Niet alleen bij onszelf, maar ook bij onze leerlingen en studenten. Zou het niet fantastisch zijn als we ze nooit meer zouden zeggen 'daar ben je niet goed in' maar in plaats daarvan konden zeggen 'daar heb je nog niet veel in geoefend'? Zou het niet fantastisch zijn als we een mindset cultiveren die ervoor gaat, die hard werkt en niet bang is om af en toe te falen?
We kunnen beginnen bij het geven van cijfers, een concept wat mij sowieso al tegen de haren in strijkt. Wie leek het ooit een goed idee om slechte cijfers te onthouden op een rapport dat nooit meer kan worden gewist of verbeterd? School heeft daarin nog veel te leren van mijn expertise: games! Games onthouden je scores, maar je kunt deze altijd verbeteren. Oh en ze onthouden ook je hoogste scores, de lagere vergeten ze. Die doen er niet toe, dat was training. Laten we focussen op het beste wat je ooit gedaan hebt! Bravo! Games staan failure toe zonder te bestraffen, zonder de speler er maandenlang nog aan te herinneren. Waarom kunnen leerlingen dat niet in school? Het gaat er immers niet om wat het eerste cijfer is dat ze gehaald hebben, maar hoe goed ze er nu, op dit moment in zijn!
Maar er zijn meer manieren te bedenken om de mindset te cultiveren. In mijn huidige Tutorial4Life groep hebben we hier zelfs een hele meeting aan gewijd. Hoe ga je om met falen? Durf je het te delen? Durf je het project weer op te pakken ondanks dat het even tegenzit? Durf je een nieuwe skill te leren waar je nog nooit eerder mee bezig bent geweest? De TED talk van Josh Kaufman heeft ons geïnspireerd om over dit onderwerp te praten en te verzinnen hoe wij hier beter mee om kunnen gaan. Zo is 'falen' binnen onze groep geen enkel probleem: je hebt ervan geleerd en nu heb je meer inzicht in hoe je kunt slagen. Of je hebt het goed overwogen en besloten er niet aan te werken. Zo werkt het in je leven na school immers ook.
Een andere truc die wij gebruiken is het tonen van onafgemaakt werk, of eerste probeersels die niet goed zijn gelukt. Hier proberen we goede feedback op te geven en aanmoedigingen over te geven. Veel projecten gaan over het leren van een vaardigheid en we proberen dus het proces te ondersteunen met positieve geluiden, zodat de leerling niet opgeeft, ondanks tegenslagen.
Als derde heeft een Tutorial4Life groep een groot voordeel vergeleken met individuele projecten: er is een zekere groepsdruk. Als ik bijvoorbeeld Spaans wil leren en het wordt even lastig, zal ik afhaken zonder consequenties. Maar als ik dit gebruik als een project voor de T4L groep herinnert de groep mij eraan door te gaan, voortgang te tonen en vol te houden. Ik heb een zekere belofte gemaakt om het project af te maken. De lichte groepsdruk geeft mij dus extra motivatie om vol te houden.
We kunnen beginnen bij het geven van cijfers, een concept wat mij sowieso al tegen de haren in strijkt. Wie leek het ooit een goed idee om slechte cijfers te onthouden op een rapport dat nooit meer kan worden gewist of verbeterd? School heeft daarin nog veel te leren van mijn expertise: games! Games onthouden je scores, maar je kunt deze altijd verbeteren. Oh en ze onthouden ook je hoogste scores, de lagere vergeten ze. Die doen er niet toe, dat was training. Laten we focussen op het beste wat je ooit gedaan hebt! Bravo! Games staan failure toe zonder te bestraffen, zonder de speler er maandenlang nog aan te herinneren. Waarom kunnen leerlingen dat niet in school? Het gaat er immers niet om wat het eerste cijfer is dat ze gehaald hebben, maar hoe goed ze er nu, op dit moment in zijn!
Maar er zijn meer manieren te bedenken om de mindset te cultiveren. In mijn huidige Tutorial4Life groep hebben we hier zelfs een hele meeting aan gewijd. Hoe ga je om met falen? Durf je het te delen? Durf je het project weer op te pakken ondanks dat het even tegenzit? Durf je een nieuwe skill te leren waar je nog nooit eerder mee bezig bent geweest? De TED talk van Josh Kaufman heeft ons geïnspireerd om over dit onderwerp te praten en te verzinnen hoe wij hier beter mee om kunnen gaan. Zo is 'falen' binnen onze groep geen enkel probleem: je hebt ervan geleerd en nu heb je meer inzicht in hoe je kunt slagen. Of je hebt het goed overwogen en besloten er niet aan te werken. Zo werkt het in je leven na school immers ook.
Een andere truc die wij gebruiken is het tonen van onafgemaakt werk, of eerste probeersels die niet goed zijn gelukt. Hier proberen we goede feedback op te geven en aanmoedigingen over te geven. Veel projecten gaan over het leren van een vaardigheid en we proberen dus het proces te ondersteunen met positieve geluiden, zodat de leerling niet opgeeft, ondanks tegenslagen.
Als derde heeft een Tutorial4Life groep een groot voordeel vergeleken met individuele projecten: er is een zekere groepsdruk. Als ik bijvoorbeeld Spaans wil leren en het wordt even lastig, zal ik afhaken zonder consequenties. Maar als ik dit gebruik als een project voor de T4L groep herinnert de groep mij eraan door te gaan, voortgang te tonen en vol te houden. Ik heb een zekere belofte gemaakt om het project af te maken. De lichte groepsdruk geeft mij dus extra motivatie om vol te houden.
Open, lerende mindset in scholen
Dus hoe kan dit gebruikt worden in scholen? In lessen? Enkele suggesties:
Hoe kun jij dit gebruiken? Heeft dit je iets over jezelf geleerd? Of weet je nog meer manieren om een goede mindset te creëren? Laat het weten in de comments!
- Gebruik de juiste woorden: 'je hebt hard gewerkt' ipv 'jij bent goed'
- Benadruk het proces. Wanneer een leerling het lastig heeft, benadruk dat het niet in 1 keer goed hoeft te gaan, het is een proces. Beetje bij beetje zal de leerling er handiger in worden
- Herinner de leerling aan reeds bekende stof die een jaar geleden ook onmogelijk leek, ook dit benadrukt dat het een proces is
- Zeg nooit 'je kunt dit niet' of 'hier ben jij niet goed in'. Verwoord het positief: 'het is nu lastig, maar met oefenen kom je er wel'
- Inspireer! Laat leerlingen voorbeelden zien van mensen die hard hebben gewerkt en nu succesvol zijn. Deel het filmpje van Eduardo, vertel het verhaal van Apple of beter nog: deel je eigen verhaal! Laat leerlingen geloven dat ze er kunnen komen door vol te houden
Hoe kun jij dit gebruiken? Heeft dit je iets over jezelf geleerd? Of weet je nog meer manieren om een goede mindset te creëren? Laat het weten in de comments!